国务院刘延东副总理在第二次全国教育信息化工作电视电话会议指出:“‘十三五’教育信息化工作,要加快信息技术推动教育创新步伐,着力实现从服务课堂学习拓展为支撑网络化的泛在学习。”
应新时期教育信息化发展趋势,敏特于2016年发布了葵花籽英语泛在学习解决方案。该方案含两套学习系统,其中“敏特葵花籽英语学习系统”以词汇突破为核心,支持自主式Web+App学习;“词汇总动员”以赛促练、以赛促学、以赛促进,它包括过关训练、限时竞赛与区域联赛三大核心功能,将单词学习与闯关游戏巧妙地结合起来,能极大地激发学生的参与热情和学习兴趣,寓教于乐。通过词汇竞赛激发学习兴趣,再通过葵花籽英语系统完善英语知识。

葵花籽英语学习系统

【学习 成长 蜕变 从葵花籽到追逐阳光的向日葵】

敏特葵花籽英语学习系统采用复合式词汇自主学习路径,以图片闪卡、记易引擎、多元练习、链练拓展为核心功能,搭建“学、记、练、赛”闭环,强化对词汇音、形、义的掌握。简洁清新的交互界面、纯正的真人发音、精美的情境配图、基于大数据分析的追踪评估与成就激励模型,保证学生可持续性地开展学习,夯实英语基础知识,有效提升学习成绩。

葵花籽英语产品特色:
1. 60小时牢记3000英语生词 —“敏特记易”助力记忆,完美突破词汇瓶颈;
2. 复合立体学习词汇,开启生动学习之旅;
3. 学习行为及时反馈,成就体系激励自信;
4. 词汇与教材同步,册册练章章清;
5. 重点考点一链通,兼顾发散与深挖;
6. 教师统计简洁易用,轻松掌握整体学情;
7. 练习跟进:支持微信与Web端推送同步课程资源及快速问答。

应用环境
Web (PC)+ 手机+ 平板

葵花籽 词汇总动员

【以赛促练 以赛促学 以赛促进】

“词汇总动员”是一款专门针对中小学词汇开发的集学、记、练、赛为一体的英语词汇竞赛系统。它包括过关训练、限时竞赛与区域联赛三大核心功能,将单词学习与闯关游戏巧妙地结合起来,能极大地激发学生的参与热情和学习兴趣,寓教于乐。
“词汇总动员”系统注重内化知识,着眼学习兴趣和学习能力的培养,旨在为学生打造一个轻松提升单词记忆、快乐学习英语的学习平台。

产品特色
1. 促进区域教育平台规模应用,数据支持教学评价;
2. 以赛促练,以赛促学,以赛促记;
3. 社交化学习模式,形成互促学习圈;
4. 趣味性与成就激励并重,激发英语学习兴趣;
5. 多元学练,加固知识内化与吸收。

应用环境
Web(PC)+手机+平板

敏特经典 英语学习系统

敏特英语经典学习系统是敏特教育历时14年开发的智能化、个性化的英语学习应用,目前已累计在全国2000余所中小学开展规模化应用。
系统包含了词汇学习系统、同步学习系统和备考复习系统三大子系统:
其中词汇学习系统是基于敏特核心技术、国家重点新产品——“敏特记易引擎”学习技术开发,帮助学生60小时牢记3000英语生词;
同步学习系统基于课标进行内容组织,集单元同步知识学习、自我检测、“查漏补缺”于一体,旨在帮助学习者提高“听”、“读”、“写”三项语言技能;
复习系统是专门为即将面临中高考的学生开发的考前快速复习和备考系统,通过科学的专题及模拟训练提升学生的考试成绩。

  • 蒋鸣和

    蒋鸣和 上海市教育科学研究院研究员(二级教授)、博士生导师、敏特英语首席专家
    敏特以现代教育信息技术为依托 ,真正实现了信息技术环境下英语教学的全面创新,真正做到了智能化、科学化和实用化,是当前学生英语学习不可多得的网络学习平台。

  • 孟雁君

    孟雁君 教育部全国中小学教材审查委员会委员、国家教育部《英语课程标准》核心组成员、英语特级教师、敏特英语首席专家
    从敏特的特点来说,它实现了记忆的个性化和科学化。从我们英语教学来看,最困难的是单词记忆,而敏特攻破了单词记忆困难这个堡垒,虽然说记忆不是学习的全部,但它是处在“一夫当关,万夫莫开”的关键位置,记忆不解决,学英语就无法进行,这是对人打击最大的地方。所以说单词记忆不是全部,但是的确是最难的一点。而敏特的最大贡献在于它使人有信心了,使记忆科学了、个性化了。

  • 黄天元

    黄天元 心理学博士 中央电化教育馆教育技术研究部主任
    敏特英语是一个智能化的英语学习平台,它能够帮助学生减轻学业负担,提高学习效率,提升学生英语综合语言运用能力,为信息技术与英语的深度融合提供了优秀范例。

  • 夏秋荣

    夏秋荣 全国教育专家指导中心研究员、北京教育学院朝阳分院原副院长
    教育信息化手段---助推教育均衡的进程;敏特英语网络学习平台--助推英语学习的新革命。

  • 案例1:西双版纳州民族中学

    西双版纳州民族中学2016年4月6日至5月28日组织部分学生(114、127、120各班抽5名学生,合计163名学生)利用敏特英语高考冲刺训练。以省一模成绩作为学生入口成绩,对比高考实际成绩,使用敏特英语前后,学生英语成绩得到了很大的提升:参与试验的159名学生(4名学生无成绩,没有计入统计),高考英语平均分比省一模英语平均分提高15.2分。同时参加学习的159名学生,个人高考分数提高大于30分以上的11人;大于20分的46人;大于10分以上的120人;10分以下的33人。(高考成绩数据由西双版纳州民中教务处提供)

    西双版纳州民族中学西双版纳州民族中学
  • 案例2:腾冲市民族完全中学

    腾冲市民族完全中学122名高三学生(2015年9月至2016年5月底)使用敏特英语高考成绩创辉煌。以使用前期末考试作为学生入口成绩,对比高考数据发现,成绩提高非常显著:参与使用敏特英语的122名学生,高考英语平均分比使用前提高了32.2分,并且超出校高考平均分28.3分;同时,参加学习的122名学生,高考分数个人提升大于50分以上的学生3人,大于40分的21人;大于30分以上的64人;大于20分以上的20人;10以下的14人;没有提高的0人。

    案例2:腾冲市民族完全中学案例2:腾冲市民族完全中学
  • 案例3:文山市一中

    2016年,文山市一中高三毕业班,全年3个实验班、27个普通班和复读班,整体常态化应用敏特智能英语与敏特沛耕数学系统。 经过短期应用后,高考成绩得到了大幅度提升,初步统计如下:
    600分以上15人,较去年同比增加53.3%;
    一本以上175人,较去年同比增加25.0%;
    本科上线1214人,较去年同比增加18.3%,
    位列文山8县(市)一中第一名,大幅缩短与州一中高考成绩的距离。

  • 案例4:敏特英语助力云南省富源县墨红镇中学连续8年创中考佳绩

    自2006年年底在云南省教育厅有关部门的领导下,引进敏特学习平台以来,我校《利用敏特记忆引擎,促进英语学习研究》课题的应用研究,增强了教师的教学能力,激发了学生学习英语的信心,英语教学质量逐年提高,同时带动了其它学科教学成绩的提高。2008年学校英语中考成绩,首次超过县平均分0.43分,2009年英语中考成绩超过县平均分4.66分,2010年英语中考成绩超过县平均分2.63分。2011年英语中考成绩平超过县平均分5.03分。2012年英语中考成绩超过县平均分4.02分。2013年英语中考成绩超过县平均分8.45分。2014年英语中考成绩超过县平均分5.81分。2015年英语中考成绩超过县平均分4.31分。2016年英语中考成绩超过县平均分3.17分。2011年至2016年县综合考评中考成绩均为全县第一名。先后有3位全县中考状元花落墨红中学。特别是2015的中考,富源县墨红镇中学再续辉煌。901人参加考试,曲靖一中上线15人,占全县曲靖一中上线人数的三分之一以上;全县前10名学生中,墨红中学有5人;600分以上120人,普高统招上线616人,上线率68.4%,高出县平均上线率18个百分点率,名列全县第一。墨红镇中学2016年中考再创佳绩:1130人参加中考,500分以上252人,曲靖一中上线9人,普高上线705人,升学率62%,高出县平均升学率10个百分点率,居全县第一名。

    敏特英语助力云南省富源县墨红镇中学连续8年创中考佳绩
词汇总动员